Izvor članka je fakultet u istočnoj Finskoj koji je proveo istraživanje o utjecaju empatije učitelja/učiteljice na dječju motivaciju za učenje.
Članak možete pronaći na https://www.sciencedaily.com/releases/2015/11/151103064738.htm
Znastvenici tvrde kako je empatija i pozitivan i topao stav i dalje jedan od efikasnih, ali neistraženih fenomena u psihologiji obrazovanja. Tvrdi se kako je bitno postaviti dobar odnos od samog početka školovanja jer se takav odnos nastavlja i kroz kasnije godine obrazovanja.
Bitno je pomoći djeci izgraditi sliku o sebi kao o osobama koje mogu postići svoje ciljeve i kako im nijedan cilj nebi trebao predstavljati problem.
Djeca moraju biti svjesna svojih sposobnosti i imati motivaciju potrebnu za postizanje uspjeha u školi, ali i kasnije u životu.
Učitelj je vrlo bitan faktor u cijeloj priči jer on potiče njihovo samopoštovanje i motivaciju.
Djeca koja su imala sreće da imaju emaptičnog učitelja puno brže nauče čitati, pisati i rješavati problematične zadatke. Uz to, bitna je i pozitivna atmosfera u razredu za što je ponovno najodgovorniji učitelj i njegovo ponašanje prema djeci koju poučava.
Smatram da je ovaj članak bitan za nas kao buduće učitelje jer svi trebamo osvijestiti kako se najbolje odnositi prema učenicima, a to je zasigurno da trebamo biti empatični i vedri. Ako od početka ne stvorimo ugodnu atmosferu u razredu, napredak učenika će zasigurno biti manji nego u razredu punom pozitivne energije.
Moje pitanje Vama je slažete li se samnom i ima li još nekakvih metoda da bi učenje postalo zanimljivije?
Odlicna tema. Definitivno se djecu treba maknuti iz skolskih klupa i uvesti u multidisciplinarno podrucje, kakav je i citav svijet. Poraditi na povezanosti djece i prirode, uvesti predmete poput vrtlarenja, tjelesnog u prirodi, biologije u prirodi, dakle, inzistirati na teoriji samo kad je nužna, a da je praksa ona koja prevladava u nastavi
OdgovoriIzbrišiSto se same empatije tice, ona nije ni upitna. Ono što želim da profesori više rade je da prikažu sebe djeci, a ne nastavnicku/ profesorsku ulogu sebe. Mislim da to dosta pridonosi iskrenosti i odnosu djece i nastavnika.
OdgovoriIzbrišiOdnos sa učiteljem je vrlo važan u osjetljivoj dobi. Ako dijete i učitelj imaju kvalitetan odnos, logično je da će i obrazovanje biti kvalitetnije. Vrlo bitna tema ali često zanemarena.
OdgovoriIzbrišiSlažem se da je empatija od strane učitelja bitna za ugodno ozračje u razredu i trebalo bi takvog okruženja biti u svakom razredu na svijetu jer treba djecu poticati na želju za učenjem, ali na žalost to se još nije svugdje dogodilo. Možemo se nadati i raditi na tome da hoće.
OdgovoriIzbrišiOvo je svakako jedna od bitnijih tema za buduće učitelje i učiteljice jer njihovo ponašanje ima veliki utjecaj na ozračje u nastavi. Svatko od nas ima svoje dobre i loše dane, nekad smo bolje, a nekad lošije raspoloženi, ali ako su učitelji i loše raspoloženi ne bi trebali dopustiti tom lošem raspoloženju da utječe na njihov odnos prema djeci. Na nastavi su najbitnija djeca i njihovo obrazovanje pa prema tome učitelji bi trebali dati sve od sebe kako bi kroz empatiju sagradili što bolji odnos s učenicima.
OdgovoriIzbrišiSmatram da je empatija bitna kako bi se stvorili dobri odnosi između učenika i učitlja. U obrazovanju su najbitnija djeca i odnos učitelja prema toj djeci i zato učitelji trebaju dati sve od sebe kako bi stvorili to ugodno ozračje.
OdgovoriIzbrišiApsolutno se slažem s navedenim, ali mislim da je u Hrvatskoj problem što je u jednom razredu prevelik broj učenika i učitelju je teško stvoriti inidividualan pristup sa svakim od njih. Ali pozitivna atmosfera, briga za učenika, kako za njegov napredak u školi, tako i za individualan razvoj učenika kao osobe izuzetno su bitne stavke kojima se učitelj mora posvetiti kako bi se dijete moglo razvijati u najboljim mogućim uvjetima. Dobra atmosfera u razredu, atmosfera koja potiče na rad i razvoj svakako pomažu učenicima da stvore radne navike i da žele biti što bolji
OdgovoriIzbrišiDjeca znaju prepoznati osobine učitelja i reagiraju sukladno s tim. Ako je učitelj topao, vedar i uživa u svom radu, djeca će to primijetiti. U takvom razredu vladat će ugodna atmosfera, djeca će se osjećati sigurnije i rad s njima biti će lakši, a rezultati će biti pozitivni.
OdgovoriIzbrišiOdlična tema. Sustav obrazovanja se definitivno treba mijenjati, primjenom temelja i tehnika koji se koriste u neformalnom učenju mogao bi se povećati interes djece, razina pažnje, motiviranost. Kad sami biramo što učimo, najbolje učimo.
OdgovoriIzbrišiVrlo je bitno da učitelj stvori pozitivno ozračje u razredu kako bi se svaki pojedinac osjećao prihvaćeno. Za djecji razvoj i napredak nužno je da odrasta u zajednici koja se temelji na toleranciji i međusobnom poštivanju i pomaganju. Učiteljeva uloga nikada ne bi smjela biti uloga "šefa", već uloga voditelja koji neprestano uvažava mišljenja i stavove učenika. Jedan od naćina stvaranja pozitivne atmosfere u razredu je,po mome mišljenju, provođenje jutarnjeg sastanka prilikom kojeg djeca mogu izreći što ih muči ili s druge strane, pohvaliti nešto pozitivno. Na taj način, ostvarujemo pozitivnu atmosveru u razredu, a kod djece potičemo argumentirano raspravljanje i nenasilno rjesavanje sukoba i problema.
OdgovoriIzbrišiVrlo je bitno da učitelj stvori pozitivno ozračje u razredu kako bi se svaki pojedinac osjećao prihvaćeno. Za djecji razvoj i napredak nužno je da odrasta u zajednici koja se temelji na toleranciji i međusobnom poštivanju i pomaganju. Učiteljeva uloga nikada ne bi smjela biti uloga "šefa", već uloga voditelja koji neprestano uvažava mišljenja i stavove učenika. Jedan od naćina stvaranja pozitivne atmosfere u razredu je,po mome mišljenju, provođenje jutarnjeg sastanka prilikom kojeg djeca mogu izreći što ih muči ili s druge strane, pohvaliti nešto pozitivno. Na taj način, ostvarujemo pozitivnu atmosveru u razredu, a kod djece potičemo argumentirano raspravljanje i nenasilno rjesavanje sukoba i problema.
OdgovoriIzbrišiProfesori i nastavnici trebali bi imati i empatičniji i vedriji odnos prema djeci, sjecam se prelaska iz osnovnu u srednje, empatija je gotovo potpuno nestala.
OdgovoriIzbrišiSlazem se sa clankom. Takoder smatram da je u takvoj atmosferi ucenicima puno lakse podijeliti neki problem ili potraziti pomoc, te na taj nacin bolje napredovati. Osobno mi je empatija i susretljivost uvijek bila poticaj i na takvim predmetima sam uvijek vise se osjecala bolje i naucila vise.
OdgovoriIzbriši